Una forma diferente de aprender (AVA)

Resumen del libro Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación
De Cobo, C y Moravec, J (2011), de la colección de la Transmedia XXI de la Universidad de Barcelona.

Prologo
Una visión más amplia de Internet en el aprendizaje

Desde el proyector de cine hasta las pizarras interactivas, las iniciativas para llevar la televisión a las aulas y producir televisión educativa aún existen. Nicholas Johnson, profesor de leyes norteamericano y comisionado federal de Comunicaciones, planteó: “Toda la televisión es televisión educativa. La pregunta es: ¿qué es lo que enseña?”

En la era de las redes, Internet está generando expectativas similares a la televisión en cuanto a transformar la educación. En comparación con la televisión, aquello con que interactúan los niños a través de Internet está menos sujeto al control de las familias, escuelas, bibliotecas y otras instituciones educativas. Los niños lo utilizan de manera más individualizada, a menudo de forma privada, lo que dificulta a los padres saber lo que sus hijos ven o hacen en línea.

Es común que las escuelas limiten el uso de Internet y bloqueen contenidos en línea en un esfuerzo por promover objetivos educativos más formales y mantener un Internet seguro. Fuera de los establecimientos educativos es otra historia.
En décadas recientes, la sociedad dejó de centrarse en la televisión educativa y comenzar pensar más sóbrela televisión en todos sus aspecto y contextos de uso. Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la educación. Es fuera de las aulas donde el potencial puede ser más significativo, donde la comprensión de estas dinámicas podría mejorarlas iniciativas planeadas en las aulas u otros espacios de la educación formal. Si todo uso de Internet es potencialmente educativo, este proceso de aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los responsables políticos.

Libro completo : http://www.razonypalabra.org.mx/varia/AprendizajeInvisible.pdf

Profesor William H. Dutton
Director del Oxford Internet Institute,
Universidad de Oxford

Reconocer las herramientas del aula virtual e identificar el uso didáctico de éstas.

Dentro de la plataforma de la Unadm (aula virtual) se encuentran una serie de herramientas que facilita al alumno a desenvolver su creatividad y elaboración de trabajos, (tareas) cada una de ellas tiene un propósito específico de acuerdo al trabajo.

Base de Datos: permite a los profesores y/o estudiantes construir, mostrar y buscar un repositorio de entradas con registros sobre cualquier tema concebible. El formato y la estructura de estas entradas pueden ser casi ilimitadas, incluyendo imágenes, archivos, URLs, números y texto entre otras cosas.

Me ayudara esta herramienta para compartir mis archivos, imágenes temas importantes, así como recopilar información de mis compañeros y retroalimentar el tema ayuda

Foros: Herramienta que permite la comunicación de los participantes

Desde cualquier lugar en el que esté disponible una conexión a Internet sin que éstos tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo, de ahí su naturaleza asíncrona. Un foro puede verse como una especie cartelera electrónica donde todos los participantes pueden colocar sus aportaciones, publicar pequeñosMensajes o mantener discusiones públicas sobre algún tema.

Esta herramienta me ayudara a comunicarme con mis compañeros así como docentes para discutir, compartir y aclarar dudas sobre actividades de los temas que surgen durante la estancia en la Unadm .

Glosario: permite a los participantes crear una lista de definiciones del estilo de un diccionario.
Un profesor puede crear un glosario como un diccionario con los términos más significativos de su materia y ponerlo a disposición de sus alumnos/as.
El glosario puede también tener la forma de una enciclopedia donde cada entrada da paso a un artículo extenso. También puede servir para crear listas de preguntas y respuestas (las típicas FAQ).

Esta herramienta me ayudara buscar y aportar conceptos de temas con mis compañeros también sirve para entender significados de conceptos técnicos que uno no conoce o de algún tema en específico.

Wiki: Una wiki posibilita la creación colaborativa de documentos. Básicamente una wiki es una página web en cuya creación puede participar toda la clase, Wiki wiki» significa en hawaiano «super-rápido», y es precisamente la rapidez para crear y actualizar páginas uno de los aspectos definitorios de la tecnología wiki. El módulo Wiki de Moodle permite a los participantes trabajar juntos en páginas web para añadir, expandir o modificar su contenido, por ello es una poderosa tecnología al servicio del trabajo y el aprendizaje colaborativo.

Esta herramienta me ayudara a subir y compartir documentos creados con mis compañeros, cualquiera puede modificar y aportar información al documento.

Blogs: son sitios web donde se publican de forma cronológica artículos de diversa temática. Puede ser individuales (un autor) o colectivos (varios autores), pueden tratar de una temática en especial, servir de soporte a las clases, ser un punto de encuentro para resolver dudas, plantear discusiones, etc. Cualquiera puede crear su propio blog de forma sencilla. Hay varias herramientas que permiten la creación de blogs, aunque citaremos principalmente a Blogger y WordPress.

Esta herramienta me ayudara a compartir mis trabajos mis temas de interés mis gustos datos personales para mis compañeros y docentes, también sirve para verificar los trabajos y pedir opiniones.

Tareas: El módulo de tareas permite que el profesor/a asigne un trabajo a los alumnos/as que deberán preparar en algún medio digital (en cualquier formato) y remitirlo, subiéndolo al servidor. Las tareas típicas incluyen ensayos, proyectos, informes, etc. Este módulo incluye herramientas para la calificación. Para agregar una tarea activamos la edición y en él.

Esta herramienta me ayudara a subir mis ensayos informes proyectos etc. que deje el docente y ver los puntos más importantes que le llegaran a faltar y mejorar para tener un excelente promedio.

Portafolio de evidencias:El uso del portafolio de evidencias de aprendizaje como herramienta para la evaluación por competencias en una asignatura, se basa en la idea de mostrar la evolución del aprendizaje del estudiante a lo largo del programa, por lo tanto, debería de contar con una interfaz unificada que además de almacenar todas las evidencias y permitir su consulta de forma ágil e integral, retroalimentara al docente del avance del grupo y de cada individuo en particular, para que en cualquier momento, resulte evidente su crecimiento a lo largo del mismo, permitiendo inclusive moderar el tiempo y la rapidez con que se cubre cada micro competencia.

En esta herramienta me evaluaran y verificaran el progreso de mis competencias educativas así como subir los trabajos más importantes que me valla dejando el docente.

Qué relación tiene el aula con un AVA?

Podemos decir que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, lo cual transforma la relación educativa, ya que la acción tecnológica facilita la comunicación y el procesamiento, la gestión y la distribución de la información, agregando a la relación educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de éstos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo.

La relación que tiene el AVA con el aula virtual es que el primero es la plataforma virtual (Unadm) una modalidad de estudio donde no importa la distancia esta al alcance de todos rompe con lo tradicional y el aula es la herramienta donde interactuamos con los docentes compañeros y almacenamos nuestros trabajos proyectos.

Fuentes

	edwincoral93 en Edwin Coral
	Denis en Actividad 4. Uso de distintas…
	amymedel en Edwin Coral
	edwincoral93 en Edwin Coral
	yalbi en Edwin Coral

Una forma diferente de aprender (AVA)

Actividades del curso propedeutico

Actividad 4. Uso de distintas herramientas

Actividad 3. Identificación de las herramientas

Edwin Coral